北京市怀柔区近年来聘请了来自中国科学院等科研机构和高新企业的科技专家、学者、工程师担任中小学科技副校长，全区34所中小学全部实现了覆盖。同时，怀柔区还建立了科技教育专家资源库，以便学校根据自己的需求联系相应领域的专家，为学生提供科学指导。

“双减”政策是“十四五”期间基础教育领域的重要改革举措之一，旨在构建中国义务教育良好生态。科学教育在基础教育阶段极其关键，是激发青少年科学潜能、培育科学精神的重要抓手。因此，要在“双减”中做好科学教育“加法”，激发青少年的好奇心、想象力和探求欲，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。此外，科技创新成为国际战略博弈的主要战场，围绕科技制高点的竞争空前激烈。这也对义务教育阶段学校加大科学教育力度、优化科学教育师资、拓展科学教育平台等提出新的时代任务。

要充分发挥“双减”政策的减负作用，突出对青少年创新思维与能力的培养，为青少年提供专业的科学引导，积极孵化青少年的科技梦。北京市怀柔区中小学通过聘请专家、学者进校园等举措，打破了学校开展科学教育的资源壁垒，丰富了中小学生课后服务内容，为科学教育的开展注入强劲动力。这不仅回应了党和国家对科学教育的要求，还落实了学生创新素养与综合能力培养的目标。

在“双减”中做好科学教育“加法”，首先是要深入推进新时代教育评价改革。各地各级政府要积极推进教育评价改革，坚决纠正片面追求升学率的倾向，把学生的作业负担、科学实践、身心健康状况等纳入教育质量评价范畴。其次，要优化学校科学教育课程体系。通过盘活引入资源，帮助学校优化科学教育课程内容，满足学生参与科学实践、提升创新素养等多样化的学习需求。第三，要建立督导沟通机制。例如，出台“双减”信息公开制度，利用大数据完善课程监测预警机制，使义务教育阶段的科学教育等课程活动的开展在监督下稳步发展。第四，要持续净化“双减”政策实施的社会环境。厘清政府、学校、家庭、社会等各方的权责范围，提升全社会对“双减”的支持力和配合度。

要充分发挥“双减”政策的落实与科学教育的推进相辅相成，国家层面应该制定战略规划和顶层设计，各地教育部门应该积极营造科学教育氛围、盘活资源，打造青少年科技创新实践平台和活动空间，加强师资队伍建设。各学校要充分利用好“双减”政策，为科技入校、入园开拓新空间，激发学生科学梦想，培育学生科学精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的教育基础和人才支撑。